合理的队列队形调动可以提高课堂练习密度、提高练习效果。

A.体育课基本部分中合理运用队列队形可以有效提高课堂教学效果；

B.在体育课堂教学中的开始部分、准备部分、基本部分及结束部分都可以有效运用队列队形组织教学；

C.在校队训练中合理运用队列队形能有效提升训练效果；

D.课外活动、学校大集体活动等都需要运用队列队形对学生进行合理、有效组织

A.队列队形的组织、利用合理即可，没有具体的特殊要求。

B.一般性热身活动结束后，教师根据下一步教学内容，可以要求同学们还原成集合队形，也可以在现有队形基础上开展下一个内容。

C.专项热身的队列队形组织形式，既要与内容组织相吻合，还要考虑与一般性热身组织的衔接。

D.大幅度的队列队形变化，以免影响学生练习密度和教学效果。

A.对队列队形动作的了解程度；

B.熟悉队列队形指挥的程；

C.熟悉队列队形口令下达的时机和方法；

D.了解指挥者的正确站位

A.端正身体姿势，振奋精神

B.加强组织性、纪律性和整体观念

C.培养学生的团队协作精神和集体主义观念

D.交流能力。提高学生发现问题、解决问题的能力

A.队列队形

B.徒手体操

C.持轻器械体操

D.专门器械体操

A.印象练习法。

B.分解与完整练习法。

C.重复练习法。

D.变换练习法。

A.印象练习法。

B.分解与完整练习法。

C.重复练习法。

D.变换练习法。

A.口令与动作节奏要一致；

B.口令下达时机要准确；

C.把握预令、动令是落在左脚或是右脚上；

D.部分队形练习要把握口令下达的提前量