15、在某小学开展的课堂教学改革中，小张同学在教师主持下的全新课堂问答环节中表现出色，获得了老师的表扬和同学的称赞。回家之后，小张同学又认真复习了当天所学，并进行了整理归纳。这说明有效的课堂问答可以激发学习者的动机。

15、在某小学开展的课堂教学改革中，小张同学在教师主持下的全新课堂问答环节中表现出色，获得了老师的表扬和同学的称赞。回家之后，小张同学又认真复习了当天所学，并进行了整理归纳。这说明有效的课堂问答可以激发学习者的动机。

在某小学开展的课堂教学改革中，小张同学在教师主持下的全新课堂问答环节中表现出色，获得了老师的表扬和同学的称赞。回家之后，小张同学又认真复习了当天所学，并进行了整理归纳。这说明有效的课堂问答可以激发学习者的动机。

在某小学开展的课堂教学改革中，小张同学在教师主持下的全新课堂问答环节中表现出色，获得了老师的表扬和同学的称赞。回家之后，小张同学又认真复习了当天所学，并进行了整理归纳。这说明有效的课堂问答可以激发学习者的动机。

钟启泉教授指出：“新课程改革的成败取决于课堂教学的改革，而课堂教学改革的成败归根结底取决于教师角色的转型。”为此，小学语文教师必须从传统角色中走出来，不断提高自身的语文素养。

钟启泉教授指出：“新课程改革的成败取决于课堂教学的改革，而课堂教学改革的成败归根结底取决于教师角色的转型。”为此，小学语文教师必须从传统角色中走出来，不断提高自身的语文素养。

18、小王同学是刘老师班上的一名学生，他最近经常在刘老师的课上走神，不参加小组活动，作业质量也相比以前出现了明显下滑。刘老师为了改善小王同学的情况，每天都在下课的时候与小王同学做一些简短的交流，了解小王同学感兴趣的问题，并且在交谈中邀请小王同学都参加课堂问答和小组合作。刘老师在接下来的几次课堂中特意提了几个小王同学感兴趣的问题，吸引小王同学起来发言。经过刘老师一段时间的努力之后，小王同学又重新燃起了对课堂的兴趣，回到了热闹的课堂中。 刘老师采取的活动是“种植问题”。

在以学为中心的课堂问答过程中，教师的作用在于对既定的教学内容进行传递。

32、小王同学是刘老师班上的一名学生，他最近经常在刘老师的课上走神，不参加小组活动，作业质量也相比以前出现了明显下滑。刘老师为了改善小王同学的情况，每天都在下课的时候与小王同学做一些简短的交流，了解小王同学感兴趣的问题，并且在交谈中邀请小王同学都参加课堂问答和小组合作。刘老师在接下来的几次课堂中特意提了几个小王同学感兴趣的问题，吸引小王同学起来发言。经过刘老师一段时间的努力之后，小王同学又重新燃起了对课堂的兴趣，回到了热闹的课堂中。 刘老师采取的活动是“种植问题”。

32、小王同学是刘老师班上的一名学生，他最近经常在刘老师的课上走神，不参加小组活动，作业质量也相比以前出现了明显下滑。刘老师为了改善小王同学的情况，每天都在下课的时候与小王同学做一些简短的交流，了解小王同学感兴趣的问题，并且在交谈中邀请小王同学都参加课堂问答和小组合作。刘老师在接下来的几次课堂中特意提了几个小王同学感兴趣的问题，吸引小王同学起来发言。经过刘老师一段时间的努力之后，小王同学又重新燃起了对课堂的兴趣，回到了热闹的课堂中。 刘老师采取的活动是“种植问题”。

20、特级教师张晋红在自己的课上特别设置了一个难题时间，即一个教学内容学完后，请学生收集相关的难题，来难难教师和同学。 这个案例中的课堂形态属于“课堂生成问题，课堂提问”。

15、小强在课堂上与同学打闹嬉戏，老师不仅批评了他，而且让他值日一周，小强在课堂表现明显好转，这是操作性条件反射中的：