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根据奥苏贝尔的观点,用传统的讲授法不能让学生进行有意义的学习。

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第1题

奥苏贝尔提出的 通常在呈现教学内容之前介绍,充当新旧知识的桥梁,有助于学生认识到,只有把新的学习内容的要素与已有认知结构中特别相关的部分联系起来,才能有意义地习得新内容。
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第2题

皮亚杰(Piaget)和奥苏伯尔(Ausubel)关于学习的内在机制所用的术语包括

A.同化

B.顺应

C.有意义学习

D.机械学习

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第3题

提出“不论我们选什么学科,务必使学习者理解该学科的基本结构”观点的是()。

A.罗杰斯

B.奥苏贝尔

C.布鲁纳

D.马斯洛

E.斯金纳

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第4题

基于问题的教学模式将教学/学习置于复杂的、有意义的问题,能让学生以()的形式共同解决复杂的、实际的和真实的问题。
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第5题

根据奥苏贝尔的学习动机分类,“一个人为了保持长者们(如家长、教师等)或其他人的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要”属于哪种动机?

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.情绪内驱力

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第6题

根据加涅的教学论的观点,以下说法正确的是()。

A.进行单元测验是为了测量行为表现

B.把学习目标告诉学生是为了促进学生的迁移

C.呈现所要学习的概念或规则是为了刺激学生回忆原有知识

D.使用突然的刺激变化是为了对学生进行强化

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第7题

关于有意义学习,正确的是:

A.使新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立实质性的联系

B.学生要具有有意义学习的意向

C.学习内容具有逻辑意义并可以和学生认知结构中的有关观念相联系

D.以上都是

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第8题

讲授法是教师运用简明,生动的口头语言向学生传授知识的一种教学方法,根据进行形式的不同,可分为讲述法,()和讲演法。
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第9题

在认知主义学习理论中最为重视的有

A.布鲁纳的发现学习论、桑代克的试误学习理论

B.布鲁纳的发现学习论、奥苏伯尔的意义学习论

C.桑代克的试误学习理论、奥苏伯尔的意义学习论

D.斯金纳的强化学习理论

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