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[主观题]

课时教学设计 要求:任选三年级起点人教版小学英语(义务教育教科书)一个课时的教学内容,(附上教学内容图片)运用本周讲到的一种教学方法或技巧或者几种教学方法和技巧,完成一份完整的课时教学设计。教学设计中应包括教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、作业布置、板书设计等内容。课堂教学中的师生话语用英文表述,教学活动、教学步骤设计意图或说明用中文表述。

答案
从课时备课转向单元整体备课;从定义中心的概念教学到基于认识转变和发展的概念教学;探索观念建构为本的教学;体现三维目标的融合
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第1题

制作一课时教学内容的希沃白板课件。 要求使用到表格、课堂活动、思维导图、学科工具; 要求提交作业时包含相关教科书(课本)的内容; 禁止课件中出现任何个人信息。
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第2题

传统的顺向教学设计把教学内容作为教学的起点,而逆向教学设计则是将学生的学习结果作为教学的起点。()
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第3题

教科书上的教学内容顺序就是最好的教学逻辑。
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第4题

中小学英语语音教学内容包括句子教学和字母教学。()
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第5题

教育部在 年颁发了《义务教育英语课程标准》,明确规定了义务教育阶段的英语课程以小学三年级为起点,以初中毕业为终点。

A.2001

B.2003

C.2013

D.2011

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第6题

如果作为一名汉语教师,接到如下教学任务,请介绍一下你的大致的教学设计思路。 教学案例背景:英国某初中,首次开设汉语课,辅修课,每周一课时,主要目标是培养学生对于汉语学习的兴趣。 教室配备有电脑、投影仪等教学设备。 请对教学对象、教学目标、教学内容、教材、课时数安排、教案设计(教学法选择)、测试及评估方法进行设计。
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第7题

关于生物教科书的描述正确的是

A.学生学习生物学的工具

B.教师开展各种教学活动的书籍

C.教学内容的载体

D.教师不可选择、不可变动的教学内容

E.教科书的编写在很大程度上,受编写人左右

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第8题

以下()是有利于听觉障碍儿童学习的方法。

A.在一定时间段内尽可能多地播放与教学内容有关的图片

B.在阅读教学中运用插图、实物等直观教具帮助他们理解课文内容

C.教师授课时始终面向听觉障碍儿童

D.要求学生边看插图边看老师手语

E.在律动课中利用手势动作帮助他们感受音乐的节律

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第9题

课程的微观组织通常指一个课时的教学活动,称作“单位课时教学活动”。
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第10题

小学语文教学设计需要考虑两个问题,即“教什么”和“怎么教”。教学内容解决的是“教什么”的问题,而教学目标解决的是“怎么教”的问题。
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