各小组记录员提交本课时活动记录表。

各小组记录员提交本课时活动记录表。

各小组记录员提交本小组的成果交流材料（包括项目学习可视化报告和成果交流汇报PPT等）。（占综评40%）

小组记录员提交本小组的自评结果。（占综评30%）

阅读活动4.4中的案例《两个课堂小组学习活动的情景再现》，了解小组学习活动开展中可能出现的问题，然后通过阅读材料《合作发生的五大条件》、《提高小组活动效果——制定参与规则》、《小组学习活动合作性评价表》，知道保障小组活动顺利开展的一些做法。

课程的微观组织通常指一个课时的教学活动，称作“单位课时教学活动”。

制作一课时教学内容的希沃白板课件。 要求使用到表格、课堂活动、思维导图、学科工具； 要求提交作业时包含相关教科书（课本）的内容； 禁止课件中出现任何个人信息。

每位同学均须以word附件形式提交本小组完整欢迎词及首次沿途导游词，文件按模板格式命名：xx班第x组（本人学号-姓名）欢迎词、首次沿途导游词。

请提交《流化床干燥实验》实验报告。报告要完整，包含：实验目的与内容，实验原理，实验装置（要有图示），实验步骤，注意事项，实验数据记录表（有多少实验项目，测量多少组数据都需要在表格里面展示出来），思考题。 本实验思考题：教材P73，思考题2、3、4

宏观课程微观组织指的是，把课程的宏观理论与方法凝聚（贯彻）到单位课时教学活动之中，设计与组织好单位课时的翻转课堂活动。