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第1题
请仔细阅读第一节拓展资料《北京市义务教育信息技术课程教学指导意见2013-5-8》,并总结: 1)我国初中和小学信息技术课程的内容设计上,各侧重于哪些内容? 2)对比我国初中和小学信息技术课程有哪些联系和区别?
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第2题
请仔细阅读第一节拓展资料《北京市义务教育信息技术课程教学指导意见2013-5-8》,并总结: 1)我国中学和小学信息技术课程的内容设计上,各侧重于哪些内容? 2)对比我国中学和小学信息技术课程有哪些联系和区别?
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第3题
在已有学习材料的基础上,进一步查找和阅读相关文献,比较信息技术课程历次指导纲要或课程标准在内容上的变化,并分析造成变化的原因。
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第4题
高校开展海岛野外生存活动符合了 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》 提出的 5个领域目标的要求。
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第5题
信息技术与课程整合是在课程教学过程中把教师、学生、课程内容和信息技术、信息资源、信息方法有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
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第6题
()是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
A.课程改革纲要
B.国家课程标准
C.义务教育课程标准
D.国家课程计划
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第7题
1、信息化教学有什么特点
A.基于现代信息技术的应用
B.以先进的教育教学理念为指导
C.基于网络技术
D.以课堂教学为中心
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第8题
有人认为现在信息技术在小学课程教学的结合中浮于表面,是一盘冷清的“盖浇饭”; 也有人认为目前的信息技术在小学课程中结合的相得益彰,是一盘热气腾腾的“蛋炒饭”。 面对两种不同的说法: 你认为现在的信息技术与小学课程教学结合的情况是_________。(请输入“盖浇饭”或“蛋炒饭”) 目前,信息技术与课程教学相结合混合式教学成为许多学校的现实选择,并在实践中进行了积极探索。这种混合式教学不同以往,在教学安排上有新的特点。后疫情时期的混合式教学也要求信息技术与学校教学实现恰当融合,吸收线上学习和传统教学的优势而又力求改善“停课不停学”期间出现的信息技术、教学方法和学生的监督指导等问题。这节课让我们带着上述思考,走进“信息技术与小学课程整合”的课堂中来吧!
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第9题
2017年教育部颁发《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定综合实践活动课程从一年级至高中三年级全面实施。
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第10题
1、教师在进行个性化教学目标设计的同时,不需要考虑学生的情感状况,只需要在地理课程标准的基础上,制定指导课堂教学的教学目标。
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第11题
信息技术与课程融合新理念主要在于培养教师的()
A.中观教学设计能力
B.宏观教学设计能力
C.微观教学设计能力
D.信息素养
E.信息技术应用于教学的能力
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