题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

【单选题】教师教学时,以不同的媒体呈现同一个概念,以便学生能完整地理解该概念,是遵循了以下哪条教育传播原理()

A.重复作用原理

B.信息来源原理

C.共同经验原理

D.抽象层次原理

答案
能用于开展新型教学模式的教学实验与研究,还能用于专题讲座、学术报告等活动?便于教师利用多种媒体辅助教学活动?便于观摩示范教学, 扩大教学规模?能利用多种媒体组合,优化教学过程,突破教学重点、难点、提高教学质量与效率
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第1题

教师进行教学时必须遵循的基本要求是()。

A.教学目的

B.教学原则

C.教学规范

D.教育规律

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第2题

下面哪条是,老师们在出核心概念题时应该尽量避免的情况:

A.学生的典型错误,在题目中没有对应的选项

B.学生的典型错误都覆盖在了题目的各个选项之中

C.学生用错误的概念理解,也能够得到正确的答案

D.学生只有借助正确的对核心概念的理解,才能得到正确答案

E.学生能够准确理解题意,并且清楚应该运用哪个核心概念解题

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第3题

简述要取得好的教育传播效果,利用媒体进行传播必须遵循哪几个原理
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第4题

【填空题】教师的总结和提升不仅在于将学生建构的概念转变为科学概念,更为重要的是要提升学生对 和 的理解。
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第5题

教写作知识,心里要有学生,要千方百计地使所教的知识可理解、可接受、可操作、可应用,因此,教师要学会图解知识,包括图解概念、______、图解习作中的技巧和图解思路等。
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第6题

教师在组织以学习者为中心的教学时应遵循5P原则,其中不正确的是

A.预览材料

B.准备材料

C.准备环境

D.开展“热身”活动

E.让学生独自使用教材

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第7题

以下关于“教学”概念的理解正确的是()。

A.教学是促进学生发展的活动

B.教师所教、学生所学的内容是经过选择的人类文化精华成果

C.教学是学校教育活动的形式之一

D.教学的具体形态是变化发展和丰富多样的

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第8题

在化学反应限度的教学案例中,教师运用实验、例证让学生建立“可逆反应”的概念,并让学生相互质疑反驳促进“可逆反应”概念的理解。
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第9题

【单选题】概念滑转的语害的含义是。()

A.概念的含义很模糊

B.在同一个语境中,不恰当的改变同一个概念的含义

C.概念具有多种含义

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第10题

有人说,在概念建立的教学设计过程中,从归纳抽象出发的教学设计可以被拆分成三个环节。其中呈现例证环节教师只需要提供跟教学相关的单一的事例来帮助学生理解概念即可,这种说法正确吗?
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