11、克拉申提出自然顺序假设，即语言要素的习得有严格的顺序，不同学习者在习得顺序上有类似的趋势。

A.第一语言和第二语言的习得顺序不同

B.母语迁移是影响习得顺序的非主要因素

C.测量学习者使用语言项目的正确率可以判断习得的先后

D.母语、个体差异的因素都会导致习得顺序的不同

A.语言学习与习得假设

B.自然习得顺序假设

C.语言输入假设

D.情感过滤假设

A.监控假说

B.输入假说

C.自然顺序假说

D.模拟假说

A.第二语言学习者所属种族

B.第二语言学习者获得第二语言的社会环境

C.第二语言学习者习得第二语言的态度和动机

D.二语言学习者获得语言的顺序

A.语言获得的方式

B.学习者所属种族

C.语言习得的顺序

D.语言习得的环境

A.语言获得的方式

B.学习者所属种族

C.语言习得的顺序

D.语言习得的环境

A.情感过滤假设

B.自然顺序假设

C.习得—学习假设

D.监控器假设

A.学习外语应该遵循天然的语言习得顺序，即听说读写；

B.要正确认识语法和语言的关系，学习语言的目的是掌握语法；

C.语言实践对获得语言能力至关重要；

D.外语学习是知识型学习。