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[主观题]

评价法是对于学生发言中的错误,教师装糊涂不评价,让学生自己发现问题,培养学生发现问题的能力。()

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第1题

教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测,又是对教师教学效果的检测,主要包括()

A.教师对学生的评价

B.多元、多视角、全过程评价

C.教师和学生的自我评价

D.学生对教师的评价

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第2题

学生练习队列队形的价值包括哪些方面?

A.端正身体姿势,振奋精神

B.加强组织性、纪律性和整体观念

C.培养学生的团队协作精神和集体主义观念

D.交流能力。提高学生发现问题、解决问题的能力

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第3题

探究式地理教学过程模式有利于引导学生自己去认识和发现问题,激励学生积极动手动脑,通过自主探究获得知识,完全不需要教师讲解。
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第4题

从某种意义上讲,在义务教育阶段的数学教学中,怎样培养学生的创新意识和能力,发现问题和提出问题是最好的体现和载体。
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第5题

体育学习评价的实践分类主要有教师对学习成绩的评价、教师对学生的鼓励与反馈、学生的自我评价、_____
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第6题

教师在对学生进行评价时可以适当表达自己的价值偏好。
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第7题

在课程评估报告中关于教学评价部分,我们需要学生反馈对课程总体教学的评价,以及对课程组织、学生能力培养、师生互动、内容与评价、课堂实践等类别的评价。
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第8题

信息化教学评价的特点包括()

A.评价学生学习知识的能力

B.评价学生应用知识的能力

C.更加重视学习过程的评价

D.学生参与评价标准的制定

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第9题

根据你对教学评价的理解,下列选项对教学评价的描述不正确的是()

A.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程,也可以是学生的表现

B.教学评价的主体是多元的,可以是教师,也可以是学生 

C.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

D.对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价

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