基于信息技术的互动分析编码系统，与弗兰德斯互动分析系统相比，最为突出的改造是（）。

弗兰德斯互动分析法是对基于信息技术的互动分析法的继承和修改。

弗兰德斯互动分析法是对基于信息技术的互动分析法的继承和修改。

教学行为三层次行为评价工具（资料分析工具）的组成：教学行为评价量表；弗兰德斯互动分析系统；计算机模型；问卷调查； 。

教学行为三层次行为评价工具（资料分析工具）的组成：教学行为评价量表；弗兰德斯互动分析系统；计算机模型；问卷调查； 。

弗兰德斯互动分析系统是课堂观察的定量分析工具。

弗兰德斯互动分析系统是课堂观察的定量分析工具。

弗兰德斯互动分析系统将教师对学生的强化分为积极强化与消极强化两类，例如给予指导或指令属于积极强化。

基于信息技术的互动分析编码系统，对教师语言活动的第四类提问细分为提问封闭性问题与提问 性问题。

运用基于信息技术的互动分析编码系统对课堂样本进行观察、记录，在分析时可从统计分析与比较分析两个维度展开。

运用基于信息技术的互动分析编码系统对课堂样本进行观察、记录，在分析时可从统计分析与比较分析两个维度展开。

将弗兰德斯课堂观察记录表中前后两个编码连接构成一个组合数据，一般称为 ，统计相同组合数据的个数，填入矩阵表的相应位置，得到弗兰德斯互动分析矩阵表。