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[主观题]

学前儿童游戏按照认知可以分为:

答案
练习性游戏;象征性游戏;建构游戏;规则游戏。
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第1题

【判断题】从游戏评价的主体来看,游戏评价可以分为学前儿童自我评价、领导专家评价、教师评价和同行评价。

A.Y.是

B.N.否

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第2题

请简答游戏对学前儿童发展的作用。
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第3题

为了准备“六一”表演,教师提前一个月组织学前儿童反复训练,甚至缩短学前儿童的午睡时间和游戏时间。该教师的做法()

A.不正确,不利于学前儿童身体健康

B.不正确,不利于个性发展

C.正确,有利于提高学前儿童素质

D.正确,有利于学前儿童全面发展

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第4题

学前儿童身体保护与生活自理能力教育有助于儿童认知能力的发展。
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第5题

为了准备“六一”表演,教师提前一个月组织学前儿童反复训练,甚至缩短学前儿童的午睡时间和游戏时间。该教师的做法

A.不正确,有利于个性发展

B.正确,有利于提高学前儿童素质

C.正确,有利于学前儿童全面发展

D.不正确,不利于学前儿童体健康

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第6题

【判断题】学前儿童游戏评价是对幼儿园的基本活动——游戏进行的评价,是学前儿童教育评价的重要领域。

A.Y.是

B.N.否

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第7题

简述学前儿童游戏指导的意义和所应遵循的原则
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第8题

【判断题】学前儿童幼儿期的主导活动就是游戏,幼儿可以在游戏中获得愉悦的体验。()

A.Y.是

B.N.否

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第9题

【简答题】学前儿童语言游戏活动是怎样设计和组织的?
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第10题

教师要细心观察学前儿童的游戏过程,发出指令和要求,直接控制幼儿的游戏行为。
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