教学目标中的行为动词，用以描述学习后学生应形成的行为，必须具有可观察和可测量的属性。（）

判断题： 教学目标中的行为动词，用以描述学习后学生应形成的行为，必须具有可观察和可测量的属性。（）

判断题 教学目标中的行为动词，用以描述学习后学生应形成的行为，必须具有可观察和可测量的属性。（）

判断题： 教学目标中的行为动词，用以描述学习后学生应形成的行为，必须具有可观察和可测量的属性。（）

2、判断题 教学目标中的行为动词，用以描述学习后学生应形成的行为，必须具有可观察和可测量的属性。（）

陈述教学目标时，行为动词应该是可观察可测量的。

【多选题】现代设计理论认为，教学目标应用可观察、可测量的行为动词来陈述并呈现于课堂，让学生通过学习后知道“我能做什么”，“我的哪些行为”将被教师评价和测量。一般认为，行为目标陈述的基本要素有（）

音乐教学目标应包含四个要素：行为主体必须是学生；行为动词必须要具体、明确、可测评； ；行为程度必须是面向全体的最低底线。

音乐教学目标应包含四个要素：行为主体必须是学生；行为动词必须要具体、明确、可测评； ；行为程度必须是面向全体的最低底线。

音乐教学目标应包含四个要素：行为主体必须是学生；行为动词必须要具体、明确、可测评； ；行为程度必须是面向全体的最低底线。

2、音乐教学目标应包含四个要素：行为主体必须是学生；行为动词必须要具体、明确、可测评； ；行为程度必须是面向全体的最低底线。