题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
对于考试频率的研究发现，经常使用大型测验对学生进行测试，比不经常的、简短的考试要好
答案
错
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A.A
B.B
C.C
D.D
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第2题
30. 下面对于基于风险的方法描述，哪个不正确？（） A 识别的风险经常用于决定哪些需要更多的测试，哪些可以减少测试 B 识别的风险经常用于决定多少测试服务 C 识别的风险经常用于决定使用何种测试工具 D 识别的风险经常用于决定使用何种测试技术
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第3题
30. 下面对于基于风险的方法描述，哪个不正确？（） A 识别的风险经常用于决定哪些需要更多的测试，哪些可以减少测试 B 识别的风险经常用于决定多少测试服务 C 识别的风险经常用于决定使用何种测试工具 D 识别的风险经常用于决定使用何种测试技术
A.A
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第4题
下面是对于基于风险的方法描述，哪个是不正确的？（） A. 识别的风险经常用于决定哪些需要更多的测试，哪些可以减少测试 B. 识别的风险经常用于决定多少测试服务 C. 识别的风险经常用于决定使用何种测试工具 D. 识别的风险经常用于决定使用何种测试技术
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第5题
下面是对于基于风险的方法描述，哪个是不正确的？A. 识别的风险经常用于决定哪些需要更多的测试，哪些可以减少测试 B. 识别的风险经常用于决定多少测试服务 C. 识别的风险经常用于决定使用何种测试工具 D. 识别的风险经常用于决定使用何种测试技术
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第6题
研究者对于美国某大学中的非裔学生和白人学生分别进行了GRE测试。两个群体中各有一半的学生认为认为研究者感兴趣的是他们的智力，另一半学生认为认为研究者只是想研发一套测验。研究的结果是（）
A.白人学生成绩更好#B.非裔学生成绩更好#C.认为研究是为了开发测验的学生成绩优于认为研究是为了考察他们智力的学生#D.白人学生成绩与他们对测验的看法无关；而非裔学生中认为研究是为了开发测验的人与白人学生成绩无显著差异，认为研究是为了考察他们智力的学生成绩低于前三者
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第7题
在圣何塞州立大学《电路分析导论》课程这一案例中，教师以两组测试题为核心组织面对面教学，在两组测试题中，先进行小组测验，再进行个人测验，且小组测验采用了三人小组而非常见的5-6个人一个小组，这样设计的好处是什么
A.三人小组的设计有利于教师控制活动节奏，并且尽可能保证人人参与
B.对于新知识来说，首先进行小组测验有利于学生之间进行互帮互助，降低个人测验带来的压力
C.首先进行小组测验有利于学生们之间的互相检查，尽可能减少学生课前不学习的情况
D.首先进行小组测验有利于产生良好的课堂氛围，引导学生形成积极的心态
E.先小组再个人的方式同时兼顾了小组学习和个人学习，丰富了课堂活动的形态
F.如何做的，从而与自己的知识和方法进行对比，达到同伴学习的效果
第8题
在本单元圣何塞州立大学《电路分析导论》课程这一案例中，教师以两组测试题为核心组织面对面教学，在两组测试题中，先进行小组测验，再进行个人测验，且小组测验采用了三人小组而非常见的5-6个人一个小组，这样设计的好处是什么？
A.三人小组的设计有利于教师控制活动节奏，并且尽可能保证人人参与
B.对于新知识来说，首先进行小组测验有利于学生之间进行互帮互助，降低个人测验带来的压力
C.首先进行小组测验有利于学生们之间的互相检查，尽可能减少学生课前不学习的情况
D.首先进行小组测验有利于产生良好的课堂氛围，引导学生形成积极的心态
E.先小组再个人的方式同时兼顾了小组学习和个人学习，丰富了课堂活动的形态
F.如何做的，从而与自己的知识和方法进行对比，达到同伴学习的效果
第9题
6、A同学生物考60分，化学考80分，可以说，A同学哪门课成绩好？假设生物考试的平均分是50分，方差是5，化学考试的平均分是90分，方差是10。
A.生物学成绩好
B.化学成绩好
C.两个不同的测验成绩不能比
D.化学学得比生物好
E.化学成绩全班都好
第10题
15、在本单元圣何塞州立大学《电路分析导论》课程这一案例中，教师以两组测试题为核心组织面对面教学，在两组测试题中，先进行小组测验，再进行个人测验，且小组测验采用了三人小组而非常见的5-6个人一个小组，这样设计的好处是什么？
A.三人小组的设计有利于教师控制活动节奏，并且尽可能保证人人参与
B.对于新知识来说，首先进行小组测验有利于学生之间进行互帮互助，降低个人测验带来的压力
C.首先进行小组测验有利于学生们之间的互相检查，尽可能减少学生课前不学习的情况
D.首先进行小组测验有利于产生良好的课堂氛围，引导学生形成积极的心态
E.先小组再个人的方式同时兼顾了小组学习和个人学习，丰富了课堂活动的形态
F.小组测验有利于让学生看到其他人是如何想的、如何做的，从而与自己的知识和方法进行对比，达到同伴学习的效果
