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第1题
在《义务教育英语课程标准（2011年版）》中，分级目标分为四段来表述综合语言运用能力的五个方面，其中语言知识与语言技能放在了一段中进行表述。请根据课程标准，排列出以下四段在分级目标表述中的前后顺序：a.语言知识与语言技能; b.情感态度; c.学习策略; d.文化意识
A.a-b-c-d
B.c-b-a-d
C.b-a-c-d
D.d-c-b-a
第2题
语言知识是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
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第3题
《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中对课程内容的呈现方式从正面回答了“课程内容是什么”的问题。
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第4题
《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》并没有对课程内容进行具体的规划和直接的呈现。
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第5题
《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》并没有对课程内容进行具体的规划和直接的呈现。
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第6题
在最新的高中英语课程标准中，对学生的语言能力方面增加了（）的能力
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第7题
义务教育化学课程标准（2011年版）中规定了 （）个必做的化学实验。
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第8题
《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出语文学科的核心素养包括：
A.语言建构与运用
B.思维发展与提升
C.审美鉴赏与创造
D.文化传承与理解
第9题
《培智学校义务教育生活语文课程标准》2016年版中指出：“在识字教学中，应根据学生个体差异，选择五级水平的识字目标。要求学生会认的字不一定同时要求会写，应根据学生的不同识字水平逐步发展识字与写字能力。教师在教学中，可依据学生的基础与能力，（)实施。
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第10题
在一堂课中，为了全面发展学生的综合语言运用能力，可将阅读作为听力材料，听完让学生回答问题。（）
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