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[主观题]

课堂观察的真正目的在于评估教师对于能够促进高阶思维能力和认知能力的教育性的讨论以及活动的情况。

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第1题

课堂观察的真正目的在于评估教师对于能够促进高阶思维能力和认知能力的教育性的讨论以及活动的情况。
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第2题

课堂观察的真正目的在于评估教师对于能够促进高阶思维能力和认知能力的教育性的讨论以及活动的情况。
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第3题

认知工具是能够发展个体思维能力的各种工具,能够促进有意义地学习和高阶思维能力的发展,例如概念图、思维导图等。
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第4题

9、认知工具是能够发展个体思维能力的各种工具,能够促进有意义地学习和高阶思维能力的发展,例如概念图、思维导图等。
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第5题

1、翻转课堂的意义

A.有利于教师能够利用科技增进与学生的交流,增强他们的学习动机

B.有利于促进学生的深度学习,增强学生的创新性

C.有利于教师因材施教,提升学生的学业成绩和高阶思维能力

D.以上均是

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第6题

【判断题】看图讲述活动既能促进幼儿观察能力、思维能力的发展,又能促进幼儿口语表达能力的发展。()

A.Y.是

B.N.否

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第7题

19、“互联网+”教学活动设计,主要聚焦高阶认知过程目标达成,促进学生知识的深度学习。
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第8题

13、翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙,因为需要关注每一个学生的学习情况。
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第9题

13、翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙,因为需要关注每一个学生的学习情况。
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第10题

13、翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙,因为需要关注每一个学生的学习情况。
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