题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
2.在确定历史教学目标的过程中，凡在内容标准的陈述中使用“列举”“知道”“说出”等行为动词，从“知识与能力目标”来说，一般指
A.发现层次要求
B.识记层次要求
C.理解层次要求
D.运用层次要求
答案
社会需要的因素;学生的特征因素;具体学科的特点因素
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A.发现层次要求
B.识记层次要求
C.理解层次要求
D.运用层次要求
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第5题
5、关于课程目标向教学目标的转化，下列策略可行的有哪些？
A.正确理解课程目标与教学目标的内涵。
B.正确理解语文知识，尤其是一些专业术语的真正内涵，如叙事性作品、说明性文章等。
C.课程目标本身就是教学目标，不存在转化之说。
D.尽可能使能力目标的所指具体化，把课程的能力目标转化为内容目标。
第8题
【多选题】现代设计理论认为，教学目标应用可观察、可测量的行为动词来陈述并呈现于课堂，让学生通过学习后知道“我能做什么”，“我的哪些行为”将被教师评价和测量。一般认为，行为目标陈述的基本要素有（）
A.行为主体（学生）
B.行为动词
C.行为条件
D.表现程度
