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[主观题]

在汉字教学中如何区分形近字

答案
【会意】:《说文解字•叙》:“会意者,此类合谊(同“义”),以见指撝(同“挥”),武信是也。” 六书之一。也叫“象意”。组合两个以上的字表示一个新的意义。会意字中较普遍的是用不同的字组成的“异文会意”。如《说文•林部》:“戍,守边也,从人持戈。”《手部》:“挚,握持也,从手执。”还有相当一部分会意字是“叠文会意”。如《说文•林部》:“林,平土有丛木曰林,从二木。”《车部》:“轰轰,群车声也。从三车。” 会意字的结构有助于认识一些汉字的本义。如《说文•斗部》:“料,量也,从米在斗中。“段玉裁注:“米在斗中,非盈斗也。视其浅深而可料其多少,此会意。” 【形声】:《说文解字•叙》:“形声者,以事为名,取譬相成,江河是也。” 六书之一。也叫“象声”、“谐声”。由形符和声符两部分组合成的字,其中形符表义,声符表音。形声字是汉字中最能产的合成字。因此,形声字在汉字中数量最多,占百分之八十以上。 形声字可能是比较晚起的造字方式。早期甲骨文中形声字还比较少;后期甲骨文中,形声字约占百分之二十。由于这种方式灵活,适应性强,在汉字发展中,它得到了最广泛的运用。
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第1题

在汉字教学中如何区分形近字
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第2题

29、汉语拼音方案要成为取代汉字的文字,最难解决的是________问题。

A.多音字

B.同音字

C.形近字

D.拟声字

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第3题

【单选题】在下列修辞方法中,以汉字结构形体为修辞材料的是

A.倒字

B.反字

C.借形

D.拆字

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第4题

【多选题】利用汉字的外观形体来修辞的方法主要有()

A.借形

B.倒字

C.合形

D.反字

E.变形

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第5题

【多选题】根据重合、共用成分的不同,我们可以将汉字合形划分为

A.笔画合形

B.偏旁部首合形

C.综合合形

D.不成字合形

E.成字合形

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第6题

现代汉字中“月”旁,在构字中均表示和“肉”相关。
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第7题

13、现代汉字中“月”旁,在构字中均表示和“肉”相关。
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第8题

5、汉字的根本特点是什么?

A.因形求义

B.以形索义

C.音近义通

D.形义统一

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第9题

13、现代汉字中“月”旁,在构字中均表示和“肉”相关。
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第10题

智障学生认识某些词语,但是可能并不认识组成词语的字,因此,在教学中,教师应当先教学字,再教学由字组成的词语。
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第11题

字词教学中,教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”的中间部分用红笔写,以示提醒,这是为了提高学生的感受性而充分利用了()。

A.直观教学原则

B.感觉对比规律

C.罗森塔尔效应

D.迁移规律

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