2、为幼儿选择节奏乐音乐时，教师应考虑的音乐不包括：

A.选择音乐节奏特征鲜明、活泼向上、动感十足的音乐

B.为幼儿选择短小、精炼、具有典型性的节奏音乐

C.选择的作品应该尽量贴近幼儿的生活，并具有一定的游戏性

D.选择的作品应该尽量有剧情，并且旋律性强

A.节奏清晰

B.结构工整

C.旋律优美

D.形象鲜明

A.能跟随音乐动起来

B.大多数幼儿能注意音乐中重复次数较多的旋律

C.能知道音乐的强弱规律

D.能根据音乐的变化来改变动作

A.不是每一个幼儿都具有天生的节奏本能

B.从幼儿本身所具有的节奏要素入手，以听音乐和身体运动为手段，能唤醒幼儿天生的音乐本能

C.律动能启发他们进入到产生音乐的激情中去，把乐曲的感情化为具体的动作、节奏和声音

D.速度、音色的对比、变化等要素与幼儿们运动时的能量、空间、时间融合在一起，使他们具有联系和体验音乐情绪的能力

A.所选音乐适合进行配器改编，同时，配器变化可以考虑在乐段之间、乐句之间或乐句之中

B.选择旋律优美且富有审美趣味和意境的音乐作品

C.从音乐本身的审美特性出发，使节奏乐活动内容与形式相互协调

D.可选择三段体结构的简单音乐作品

A.华尔兹舞音乐节奏:3/4拍，节奏中等，每分钟28-30小节

B.华尔兹舞音乐节奏:4/4拍，节奏中等，每分钟40小节

C.华尔兹舞音乐节奏:2/4拍，节奏中等，每分钟28-30小节

D.华尔兹舞音乐节奏:3/4拍，节奏慢，每分钟18-20小节

A.探戈舞音乐节奏:2/4，每分钟约33小节

B.探戈舞音乐节奏:4/4，每分钟约33小节

C.探戈舞音乐节奏:2/4，每分钟约43小节

D.探戈舞音乐节奏:3/4，每分钟约23小节

A.一是选择复杂多重复、适合于幼儿创编的节奏型

B.二是教授13种最基础的节奏作为创编的样板

C.三是必要时预先进行节奏的模仿练习，让幼儿熟练掌握，以保证活动具有良好的创造气氛和审美气氛

D.动口、动脑