关于艾滋病知识的增加、态度的转变以及技能的提高等，属于预防、控制艾滋病的效果评价指标巾的A．教

关于艾滋病知识的增加、态度的转变以及技能的提高等，属于预防、控制艾滋病的效果评价指标中的

A．教育目标

B．行为目标

C．健康目标

D．计划目标

E．态度目标

健康教育的最终目标是

A、知识增加

B、信念增强

C、行为改善

D、态度转变

E、技能提高

健康教育要达到促进健康的目的，首先要实现的目标是

A、意识增强

B、态度转变

C、技能提高

D、行为改变

E、知识增加

健康教育要达到促进健康的目的，最终要实现的目标是

A、意识增强

B、态度转变

C、技能提高

D、行为改变

E、知识增加

培训时应该重视对相关知识与技能的培训，态度不能靠培训转变。()

A.健康教育、态度转变，知识改变，技能体高，行为改变

B.健康教育、行为改变，知识改变，技能体高，态度转变

C.健康教育、知识改变，技能体高，态度转变，行为改变

D.健康教育、行为改变，技能提高，态度转变，知识改变

A.信度

B.知识传授

C.技能培养

D.效度

E.态度的转变

A、我们的社会、家庭和学校缺乏启迪心智的、科学的性健康教育，而社会上愚昧的、色情的性教育则大行其道

B、我们没有认识到今天的学生与30年前、50年前的学生所面对的社会环境完全不同，他们性发育的特征以及相应的社会特征完全不同，他们对待性的观念和态度完全不同，而我们则没有充分地认识到这样的变化

C、我们没有为大学生提供预防艾滋病病毒的疫苗，致大学生体内缺乏抗体

D、我们的健康教育多局限在艾滋病的知识上，缺乏感染风险的教育，缺乏生活技能的教育

A.我们的社会、家庭和学校缺乏启迪心智的、科学的性健康教育，而社会上愚昧的、色情的性教育则大行其道;

B.我们没有认识到今天的学生与 30 年前、50 年前的学生所面对的社会环境完全不同，他们性发育的特征以及相应的社会特征完全不同， 他们对待性的观念和态度完全不同， 而我们则没有充分地认识到这样的变化;

C.我们没有为大学生提供预防艾滋病病毒的疫苗，致大学生体内缺乏抗体;

D.我们的健康教育多局限在艾滋病的知识上，缺乏感染风险的教育，缺乏生活技能的教育。