社会工作者通过语言的和非语言的专注，让组员感受到自己处在一个比较安全的关系之中，从而鼓励组员自由、放松地表达自己的感受，这种沟通与互动技巧属于（）。

A.通过语言和非语言向对方传达一个信息，“我正在很有兴趣地听着你的叙述，尝试理解你”

B.通过肢体语言传达对服务对象的专注，以及从态度上传达内心的专注

C.理解对方所传达的内容和情感，不排斥、不歧视，把自己放在对方的位置上来思考，鼓励其宣泄，帮助其澄清自己的想法

D.不仅要“听”，还要“参与”，与服务对象互动，对服务对象的叙述给予适当的回应

A.社会工作者通过身体传达的对服务对象的专注，从态度上所传达的内心的专注

B.通过语言和非语言行为向对方传达一个信息，“我正在很有兴趣地听着你的叙述，尝试理解你”

C.理解对方所传达的内容和情感，不排斥、不歧视，把自己放在对方的位置上来思考，鼓励其宣泄，帮助其澄清自己的想法

D.倾听时不仅要“听”，还要有“参与”，与服务对象互动，对服务对象的叙述给予适当的回应

E.倾听时注意分析服务对象所表达出来的意思，是否存在不真实的信息

A.通过细节差别，培养学生的观察力与专注力

B.通过信息差，在真实的语言交流中巩固对句型的运用

C.通过真实交流，培养学生的语言交际能力

D.通过同伴讨论的形式，增强学习信心

A.通过细节差别，培养学生的观察力与专注力

B.通过信息差，在真实的语言交流中巩固对句型的运用

C.通过真实交流，培养学生的语言交际能力

D.通过同伴讨论的形式，增强学习信心

A.通过细节差别，培养学生的观察力与专注力

B.通过信息差，在真实的语言交流中巩固对句型的运用

C.通过同伴讨论的形式，增强学习信心

D.通过真实交流，培养学生的语言交际能力

A.社会工作者通过身体传达的对服务对象的专注，以及从态度上所传达的内心的专注

B.理解对方所传达的内容和情感，不排斥、不歧视，把自己放在对方的位置上来思考，鼓励其宣泄，帮助其澄清自己的想法

C.全神贯注地倾听服务对象所表达的内容及其所使用的言辞，争取能够复述

D.倾听时不公要“听”，还要有“参与’’，与服务对象互动，对服务对象的叙述给予适当的回应

E.在听服务对象叙述的时候，注意服务对象的语言及相关肢体语言，分析其未表达出来的意思，及其语言中可能存在的不真实信息

A.在服务过程中，包括制订和落实服务计划，儿童的安全和健康永远是第一需要考虑的

B.在服务过程中，儿童和家庭不应因为语言、宗教、发育迟缓等原因受到不同对待

C.儿童社会工作者必须通过相关服务了解儿童需要和儿童及其家庭情况

D.家庭寄养照料为了让儿童适应尽可能时间长

A.建立自闭症幼儿成长互助小组

B.对自闭症家长提供情绪疏导和心理支持服务

C.创造一个形成专注习惯的家庭环境

D.为自闭症患者争取社会福利和社会保障

E.家长以身作则，创造良好的行为环境