19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的__________来说明教学过程。

19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的统觉理论来说明教学过程。（)

19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。（)

赫尔巴特是19世纪德国的教育家，其代表作是《普通教育学》。他在伦理学和心理学的基础上建立了教学目的论和教学过程认识论，提出了教学的教育姓，第一个试图按心理活动规律来分析教学过程，提出了统觉概念和四段教学法，成为近代西方科学教学论的奠基人。（)

赫尔巴特是19世纪德国的教育家，其代表作是《普通教育学》。他在伦理学和心理学的基础上建立了教学目的论和教学过程认识论，提出了教学的教育姓，第一个试图按______________来分析教学过程，提出了统觉概念和四段教学法，成为近代西方科学教学论的奠基人。

19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J.Z.HErBArt,1776－－1841)于1806年出版了《普通教育学》,这

德国教育家（）试图根据心理学描述教学过程，提出了“明了、联想、系统、方法”四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律性

试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（）。

19世纪德国教育家_______试图以心理学的统觉理论来说明教学过程。

最早提出“教育心理学化”概念的是德国教育家赫尔巴特