对于中班角色游戏的指导，应注重（）在游戏中

A.引导鼓励幼儿独立提出主题，通过协商方式分配角色，培养其独立解决冲突的能力集体意识。

B.参与幼儿游戏，扩展游戏情节，增强幼儿角色扮演的创造性和游戏内容的新颖性。

C.引导幼儿在游戏结束时积极参与评价，引导幼儿反思

D.加深幼儿对角色及其关系的理解，促进其社会交往能力提高。

A.小班

B.0-3岁幼儿

C.大班

D.中班

A游戏能否正确反映生活经验，并促进幼儿纵向发展。

B幼儿的角色意识和行为表现，特别是游戏对幼儿品德和行为习惯的促进作用。

C游戏材料和玩具的使用与制作水平

D游戏情节，特别是游戏中幼儿交往能力和解决问题能力

A依据幼儿年龄特征进行相应指导

B鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题

C教会幼儿分配和扮演游戏角色

D观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导

A.角色游戏

B.平行游戏

C.合作游戏

D.建构游戏

A、在指导大班幼儿游戏时，教师要尽可能地参与到游戏中

B、大班幼儿能独立完成角色分配任务，有很强的角色更换意识

C、教师要帮助中班幼儿确立主题，提供适宜的游戏空间和时间

D、在指导小班幼儿时，教师所提的规则和要求不要太多，以免增加幼儿游戏的压力

A.创造

B.合作

C.模仿

D.交往

A.中班幼儿

B.大班幼儿

C.小班幼儿

D.托班幼儿

A.平行式介入法

B.交叉式介入法

C.垂直介入法

D.情感性鼓励

A.学习解决在游戏中发生的纠纷。

B.在游戏中懂得热爱生活，理解他人，关心他人、礼貌待人、遵守游戏和公共秩序等良好的品德与行为。

C.学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

D.情绪愉快、精神饱满的参与各种角色活动，对角色游戏兴趣浓厚。

A.角色之间缺乏合作性

B.游戏中的动作交往多于语言交往

C.内容简单，情节比较单一

D.游戏没有明确的主题