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[单选题]

当学生遭遇失败或取得成功时,教师应该帮助学生形成()。

A.能力归因

B.努力归因

C.运气归因

D.任务难度

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第1题

当学生取得成功或遭遇失败时,教师应该帮助学生形成努力归因。()
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第2题

当学生取得成功或遭遇失败时,教师应该帮助学生形成()。

A.能力归因

B.努力归因

C.运气归因

D.任务归因

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第3题

当学生遭遇失败或取得成功时,教师应该帮助学生形成()

A.能力归因

B.努力归因

C.运气归因

D.运气归因

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第4题

当学生取得成功或遭遇失败时,教师应该帮助学生形成()。A.能力归因B.努力归因C.运气归因D.任务难度

当学生取得成功或遭遇失败时,教师应该帮助学生形成()。

A.能力归因

B.努力归因

C.运气归因

D.任务难度

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第5题

当学生取得成功或遭遇失败时,教师应当帮助学生形成()

A.能力归因

B.努力归因

C.运气归因

D.任务难度归因

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第6题

当学生遭遇失败或取得成功时,教师应帮助学生形成()。

A.能力归因

B.努力归因

C.运气归因

D.任务难度归因

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第7题

学生将自己的成败归因于努力与否会提高学生学习的积极性,当学习困难或成绩不佳时,学生一般不会因一时的失败而降低将来会取得成功的期望。()
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第8题

【单选题】下列选项中不能增强自我效能感的是()

A.引导学生将失败归因能力有限

B.让学生观察那些能力与自己相近同学取得成功的学习行为

C.引导学生坦然面对失败

D.帮助学生选择难易适中的学习任务

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第9题

下列选项中不能增强自我效能感的是()

A、引导学生将失败归因能力有限

B、让学生观察那些能力与自己相近同学取得成功的学习行为

C、引导学生坦然面对失败

D、帮助学生选择难易适中的学习任务

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第10题

36、学校不是社会,应该帮助每个学生取得成功,而不是要优胜劣汰。
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