（)是学前儿童自由接触大自然、和大自然亲近的一种活动,是对学前儿童进行科学进行科学教育的有利时机

(远足活动“田园之旋)教师组织学前儿童到植物园进行郊游和开展探究活动。让孩子们在新环境中的动植物和过去他们在生物养育箱或其他环境中接触到的动植物进行比较,加深对大自然的了解和热爱。

请结合上述活动回答以下问题。

1.远足活动对于学前儿童的发展有()益处

A.有利于学前儿童身心的健康发展

B.让孩子们与大自然产生亲密接触,亲身体验大自然的和谐与美丽,陶冶儿童对大自然的情感

C.有利于学前儿童智力的发展

D.有利于学前几童良好思想道德品质与行为的养成

2.远足活动时,教师需要做的准备工作有()

A.预先参观植物园,初步确定孩子们的活动范围

B.考察前往植物园的路线,往返所需大约时间

C.与园内工作人员联系并商讨参观目的

D.提前做好观察和采集活动的必要准备和工具

3.鼓励学前儿童像自然学家那样做事,可以尝试以下()方面

A.近距离观察

B.使用手持透镜和小型电筒

C.记录观察结果

D.收集一些植物标本,如落叶等

4.学前儿童通过此次远足活动所形成的绘画、观察记录结果等,可视为作品分析法分析孩子们科学素养发展水平的依据。()

A.是

B.否

A.交往

B.沟通

C.语言

D.表情

A.①②

B.②③

C.⑤④

D.①④

陶行知主张要解放儿童其主要内容包括（）

①解放幼儿的嘴，给幼儿说话的自由，允许他们发问

②解放幼儿的时间，减少上课学习的时间

③解放幼儿的空间，让幼儿能接触大自然、大社会

④解放幼儿的手，让家长代做幼儿手工作业

A．①②

B．①③

C．③④

D．①④

A.创造美的环境

B.领略大自然的美

C.注重艺术教育

D.在游戏中实施美育

A.大自然中的美育

B.日常生活中的美育

C.艺术教育活动中的美育

D.游戏活动中的美育

E.节日、娱乐活动中的美育

A.创造美的环境。

B.领略大自然的美。

C.注重艺术教育。

D.在游戏中实施美育。