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[多选题]

根据本讲,大学是专门从事高深学问的()的组织和场所。

A.传播

B.储存

C.鉴别

D.探索

E.产生

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第1题

1929年南京国民政府公布了《大学组织法》《大学规程》,规定大学的办学目标是()。

A.研究高深学问,培养专门人才

B.教授应用科学,培养专门人才

C.教授应用科学,培养技术人才

D.研究高深学问,培养技术人才

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第2题

基于高深学问的大学课程从理论上说具有的特征是()

A.知识的专业性强

B.高等教育大众化

C.包含对未知领域的探究

D.面向少数精英人群

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第3题

高深学问课程始于哪个大学()

A.哈佛大学

B.麻省理工学院

C.柏林大学

D.剑桥大学

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第4题

中国近代提出大学是“研究高深学问”而不是培养官员的教育家是()。

A.梁启超。

B.陶行知。

C.蔡元培。

D.张之洞。

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第5题

在中国近代历史上,()第一次指明了大学的性质:“大学者,研究高深学问者也”。

A.蔡元培

B.陈独秀

C.鲁迅

D.梁启超

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第6题

《就任北京大学校长之演说》明确提出大学性质是()。A.为做官提供方便B.研究高深学问C.有利于学生

《就任北京大学校长之演说》明确提出大学性质是()。 A.为做官提供方便 B.研究高深学问 C.有利于学生得到毕业文凭 D.为发财提供方便

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第7题

下列对大学精神的解释中,不是蔡元培先生做出的是()。A.“大学者,研究高深学问者也”B.“大学之

下列对大学精神的解释中,不是蔡元培先生做出的是()。

A.“大学者,研究高深学问者也”

B.“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”

C.“大学者,‘囊括大典,网罗众家’之学府也”

D.“循思想自由原则,兼容并包”

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第8题

下列不属于蔡元培对大学所下定义的是()。

A.研究高深学问

B.非大楼之谓也,大师之谓也

C.“囊括大典,网罗众家”之学府

D.共同研究学术之机关

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第9题

民国时期颁布的“大学令”等法令废除了“忠君”这一封建教育制度的核心,提出了以教授高深学问,养成硕学宏材、应国家需要的大学教育宗旨,标志着我国近代高等教育的正式开端。()
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第10题

下列大学课程观是以学习项目为载体,打破了原来基于学科专业的课程模式,生成一种跨学科的研究状态的是()。

A.多元教育课程

B.高深学问课程

C.普遍知识课程

D.科学课程

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