结合一个地理教材内容，阐述案例教学的设计步骤与实施的具体过程。

结合几何初步知识的教学意义以及概念教学的要求，设计一个平行四边形面积的教学案例。

下面的材料来源于人民教育出版社出版的高中数学课程标准教材。根据教材内容及普通高中数学课程标准的要求，请你对以下几个方面进行设计与说明：1、教材分析（包括从基础知识的前后联系的角度分析本教学内容的地位和作用、分析确定教学重点、教学难点并阐述确定依据）；2、教学目标的确定（确定本教学内容的知识目标、能力目标、情感态度价值观目标，并阐述依据）；3、教学过程（设计主要教学过程并作简要说明）。

请结合你所熟悉的教学案例，阐述你对生活语文课程的基本性质——“生活性”的理解

设计题 请结合以下教材内容，设计一个导课片段

请在下面三项任务中任选其中一项作为期中作业： 1.按照课程所学知识内容设计一份教学设计（科目任选），可结合课程中说课案例或者改编说课案例的的教学设计 2.为请为你的家乡小学简要设计一个校本课程实施计划 3.完成一份学习环境设计（学习环境内容将在第十单元学习）

结合具体案例阐述如何运用展示设计的形式法则?

本次作业要求： 1、师范专业学员：在掌握皮亚杰理论的基础上，能够结合一节真实的课堂教学或活动设计片段，运用认知理论分析其设置的合理性。 2、其他学习者：依据皮亚杰的认知理论，结合一个儿童教育案例或片段，运用该理论进行分析。 3、要求先描述课堂教学片段或儿童行为表现，然后阐述在该片段或行为表现的儿童处于皮亚杰的哪个认知阶段；在该片段或行为表现中，哪里体现出同化，哪里体现出顺应。

图表式板书形式简明扼要、对比性强，尤其适用于教材内容比较复杂、地理事物或者地理区域之间有明显的差异性的地理知识的教学。（)

本次作业要求： 1、师范专业学员：在掌握皮亚杰理论的基础上，能够结合一节真实的课堂教学或幼儿园活动设计片段，运用认知理论分析其设置的合理性。 2、其他学习者：依据皮亚杰的认知理论，结合一个儿童教育案例或片段，运用该理论进行分析。 3、要求先描述课堂教学片段或儿童行为表现，然后阐述在该片段或行为表现的儿童处于皮亚杰的哪个认知阶段；在该片段或行为表现中，哪里体现出同化，哪里体现出顺应。

请举出一个实际的案例，阐述如何做教学反思？