题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
教师在介绍自己名字的时候，用简笔画的形式呈现，让学生猜一猜。这个游戏属于_____________。
A、介绍类游戏
B、热身游戏
C、破冰游戏
D、单词学习类游戏
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A.继续说其他事情
B.等下次来电再说
C.说对不起，并请教对方的名字
D.“你是谁，请再说一遍”
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第2题
在自我介绍面试环节中，以下做法错误的是()
A.自我介绍的时候总是说出一些过于随意甚至低俗的语言
B.讲一些能够重点体现你的职业技能和素养的经历
C.将个人简历与自我介绍互补
D.个性化地介绍自己的名字
第3题
请为下面的课程活动陈述课程目标。大班社会活动“成长的烦恼”教师利用PPT，分享绘本《小猪的烦恼》，
请为下面的课程活动陈述课程目标。
大班社会活动“成长的烦恼”
教师利用PPT，分享绘本《小猪的烦恼》，让幼儿更好地代入自我的情感。教师还巧妙地将绘本故事分为两个阶段，分别插入到两个环节中。第一段从开始到“我以后也不和小猪玩了”，讲述了小猪的烦恼和小熊的烦恼。幼儿通过对故事前半部分的阅读理解，发现小猪的烦恼，以此展开链接到自己的烦恼。
第二段到结束，讲述了小猪解决烦恼的方法，以此展开讨论幼儿的烦恼的解决办法。同时，教师将幼儿所述说的烦恼用简笔画的形式记录，并直接按照幼儿的烦恼进行分类。在分类的基础上，幼儿与有共同烦恼的同伴一起商讨解决烦恼的方法。对于一些现场能解决的烦恼，可以直接体验尝试，如听一首比较舒缓愉悦的音乐、讲一个笑话、做一个鬼脸、玩一次游戏等。而对于一些短期内无法解决的烦恼，则可以尝试为自己制订一份计划，用比较适宜合理的方式解决。
第4题
5、在自我介绍面试环节中，以下做法错误的是
A.自我介绍的时候总是说出一些过于随意甚至低俗的语言
B.讲一些能够重点体现你的职业技能和素养的经历
C.将个人简历与自我介绍互补
D.个性化地介绍自己的名字
第5题
在初次接触学术辩论这种形式时，教师可能需要为学生提供一些指导以帮助学生更好的参与到活动中。教师可以采用的策略有：()。
A、教师在活动的开始前，向学生说明活动的最终目标不是谁说服了谁，而是大家从多个角度获得理解。因此，除了形成自己的观点外，也要倾听对方的观点
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B、教师在活动开始前，向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的，哪些行为是值得鼓励的
C、教师向学生介绍积极倾听的策略，并且让学生在争论前练习几次
D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑，教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性，必要的时候提供一些解释
E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点，获得的启发，以及存在的困惑
F、教师向学生提供一些与话题有关的资源，鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据
G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争，强调最终某一方的观点会被评为最佳观点
H、教师鼓励学生随时表达自己的观点，即便这样意味着打断对方的陈述
第7题
一般资料：求助者，男性，33岁，大学教师。 案例介绍：求助者博士毕业后，留校任教，由于工作出色，29岁时就破格评为副教授。求助者一直全心追求事业，无暇顾及个人问题。直到一年前才经人介绍结识了现在的女友。随着了解的加深，求助者觉得女友各方面都很优秀，于是在三个月前向女友正式求婚。谁知，女友要求求助者把自己的名字加在求助者所有住房的房产证上，否则就拒绝结婚。求助者觉得女友的要求太过分，拒绝了女友的要求，两人随即陷入冷战。正在求助者为感情问题烦恼的时候，求助者在职称评定中未能如愿评上教授，这让求助者心里非常不是滋味。三个多月来，求助者经常郁郁寡欢，烦躁，食欲下降，经常失眠，有时头痛、头晕，工作效率下降，甚至找借口不去参加大学毕业10周年的同学聚会。求助者的领导担心他一直这样消沉下去，劝说他来寻求帮助。 心理咨询师观察、了解到的情况：求助者是家中长子，从小学习成绩优异，好强，追求完美。该求助者的情绪症状包括()
A.强迫
B.恐惧
C.烦躁
D.情绪低落
第9题
请以“战疫情 . 爱不隔离”为主题创作简笔画，要求着色，8开，完成作业后拍照，发送到自己所在的班级QQ群相册，请学委在QQ群相册建立文件夹，命名为“战疫情简笔画作业”。提示：围绕主题，具体绘画题目自拟或不拟，有自拟题目统一写在画面上方，没有题目不写，画面右下角写专业班级、姓名、指导教师。完成时间：4月3日23:30前。已完成同学在本网页上回复“已完成”，不用传图。
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