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第1题
在诊改过程中，各地须根据职业院校不同发展阶段的特点和需要分类指导推进。（）
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第2题
根据教育部文件，职业院校诊改工作2015年启动，我校自2017年开展诊改工作，目前已实现诊改常态化，学校、专业、课程、教师层面的诊改周期为自然年度一年,学生层面诊改周期是学年。2018 年我校接受教育厅第一次复核，结论为“有效”，今年是第（）次
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第3题
职业院校在开展诊改过程中，要充分利用信息技术，依法依规发布社会关注的人才培养核心数据。（）
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第4题
高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进复核工作的基本原则是坚持以学校诊改工作为基础，聚焦学校、专业、课程、教师、学生不同层面（简称五个层面)的（)的机制建设和运行情况。
A.目标与标准
B.监测与预警
C.诊断与改进
D.现状与计划
第5题
职业院校在开展诊改过程中，要充分利用信息技术，依法依规发布社会关注的人才培养核心数据（）
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第6题
建立职业院校教学诊改工作制度的任务是（)。
A.理顺工作机制
B.落实主体责任
C.分类指导推进
D.数据系统支撑
E.试行专业诊改
第7题
高等职业院校诊改的主体是（)。
A.上级行政教育主管部门
B.学校
C.第三方评估机构
D.企业
第8题
诊改的一项主要任务是建立具有中国特色、适应时代要求、体现先进理念的职业院校内部质量保证体系（）
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第9题
“诊改”的本质是职业院校质量管理体系建设，是把（)的思想结合职业院校的具体业务来提出的一套方法体系和基本要求。
A.现代科学管理
B.全面管理
C.质量管理
D.精细化管理
第10题
根据本讲，要继续实施职业院校教师素质提高计划，引领带动各地建立一支（)教师队伍。
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第11题
人才培养工作状态数据在诊改工作中起到基础作用（）
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