题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
“你怎么连这么简单的问题都不懂？”这个问题属于（）。
A.压力性问题
B.知识性问题
C.思维性问题
D.经验性问题
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A.经验性问题
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第2题
在讲述《燃烧条件与灭火原理》的复习课上，教师对一位学生回答“通常我们用水灭火的原理是什么？
”这个问题的答案并不满意，又叫另一名学生回答。教师未料到这位学生也答不到点子上，教师马上训斥道：“这么简单的问题都不懂，讲了多少遍都记不住，牛!坐下”。学生练习时，一位学生拿出一份课外练习题向这位教师请教，得到的答复是：“这种题你不必考虑，这是重点班学生做的题”。
结合案例，回答问题：
(1)通常情况下，我们选择用水灭火的原理是什么？
(2)请你对该教师的做法进行评价。
第3题
在非正式场合，对客户说这样的话没关系：“你怎么连这都不懂”、“你怎么搞的”、“你们怎么这么差”、“
这种小事也找我”、“你们怎么啥工具都没有”、“这我早告诉过你，怎么又搞错了？”、“不可能”。()
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第5题
懊悔的意思是什么
在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问道：“老师，‘万万’是什么意思？”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家：“大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿，而用万万呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请大家用掌声表达对他的谢意。”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。
问题：试从教师观的角度，评析胡老师的教学行为。
第6题
下列哪些属于患者教育过程中的不规范用语（)。1.有什么不好意思的,都这份儿上了!2.这么大人，怎么什么都不懂!3.这是法律法规规定的,你不懂!4.快下班了,明天再说
A.(1)(2)(3)
B.(1)(2)(4)
C.(1)(2)(3)(4)
D.(1)(3)(4)
第9题
在安排孩子学习的过程中，以及日常生活中，孩子有时会对一些事物、结论发出质疑，比如“1+1为什么不等于3”？这时候作为父母、家庭教育指导师，我们要怎么做？（）
A.否定孩子的质疑
B.暗自觉得孩子怎么这么笨，简单的算数都不懂
C.接受孩子的质疑，跟孩子一起探讨
D.不理会，直接忽略孩子的提问
第10题
涛涛在我眼里是个什么都要慢半拍的"低能儿"。他对事物的反应能力有时可以用"
太差了"来形容。经常瞪着大眼睛，呆呆地想事情，我叫他名字三四次，他都没有反应。有时小朋友都去洗手了，他还愣在座位上不知在想什么，等小朋友一个一个都洗好了手，他却突然蹦到我面前，高喊："老师，我还没洗手呢!"我不喜欢涛涛，说实在的他挺烦人的。然而，有件事却改变了我对他的看法。一天上常识课时，我无意中提了这么一个问题："哈哈镜里的人为什么会变高？"这个问题对于6岁的孩子来说，是难度很大的，班上别的小朋友都只有瞎猜。不料涛涛却认真地说起来："老师，镜子不平呀!"我很吃惊，我怀疑他曾经听说过其中的道理，便问："你怎么知道的？""我是想出来的。"涛涛回答说。我望着涛涛的小脸，突然有些惭愧。 请运用所学教育理论分析在此案例中教师的教育观和教育策略，对你有什么启示？
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