题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
在学习《长城》一课时， 通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观，民族自豪感和爱国之情油然而生。这一教学活动主要达成的教学目标是（）
A.知识与技能
B.认知与技能
C.过程与方法
D.情感态度与价值观
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A.知识与技能
B.认知与技能
C.过程与方法
D.能感态度与价值观
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第1题
在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观。民族自豪和爱国情感油然而生。这一教学活动主要表达了教学目标是（）〒〒1,2〒〒§0§1〒§true§false§0§true§ceshi〒5〒
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第2题
在讲授《乌鸦喝水》一课时，下列哪项最能激发学生的学习兴趣（)
A.在上课时，老师给同学生放映关于课文的故事情节的视频，并且组织学生讨论以及评价乌鸦的做法
B.老师上课先教学生认字，然后阅读课文，讲述课文意思，最后播放该视频片段
C.老师舍弃传统黑板，采用PPT放映进行上课讲授课文内容
D.老师按照传统方式进行这节课的讲授
第3题
在学习《楚汉战争》一课时，李老师先复习中国历史上《第一个封建王朝——秦》的知识，说明“秦灭六国、统天下、实集权、修长城、攻越族、御外侮、齐三量。其威多么显赫、其功多么巨大，但就是这样一个了不起的王朝，只存在了十几年的时间就灭亡了，是什么原因呢？这不得不让我们去探究。”李老师采用了复习导入。（)
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第4题
一位教师在讲《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山。黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些概念？（）
A.问题教学观
B.去问题教学观
C.探究一发现学习观
D.认知一建构教学观
第5题
在阅读课上，“直达”这类生词最好的讲解方法是（)。
1.在阅读课上，“直达”这类生词最好的讲解方法是()。
A、设置情境解释语义
B、利用学生母语进行翻译
C、让学生根据语素推测词义
D、利用形象展示的方式进行讲解
2.上述材料最适合哪种阅读训练方式？()
A、细读
B、查读
C、通读
D、略读
3.在阅读课文之前，教师间学生“大家去过长城吗？"“提到长城会想到哪些词语？”。这样做的目的是()。
A、引导学生展开讨论
B、学习本课相关生词
C、复习以前学过的生词
D、帮助学生建立相关图式
4.在进行阅读的过程中有学生喜欢先认识字词的含义，进而认识句子和文章的内容，这
种阅读模式属于()。
A、交互式阅读莫式
B、解析型阅读莫式
C、自上而下的阅读莫式
D、自下而上的阅读模式
5.上述资料中的填空题主要察看学生什么能力？()
A、关注细节
B、总结概括
C、鉴识相似信息
D、依照上下文推测词义
第7题
一位教师在讲授《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些概念？（）
A.问题教学观
B.去问题教学观
C.探究—发现学习观
D.认知—建构教学观
第8题
关于五岳的资料一位教师在讲授《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些概念？（）
A.问题教学观
B.去问题教学观
C.探究—发现学习观
D.认知—建构教学观
