题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

在情感领域的教学目标，()是低级的价值内化水平．

A.接受

B.反应

C.形成价值观念

D.组织价值观念系统

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第1题

以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、()三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。

A.表达

B.过程

C.方法

D.心理运动

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第2题

布卢姆将教学目标分为认知、情感和态度三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次。（)

布卢姆将教学目标分为认知、情感和态度三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次。()

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第3题

在情感领域的教学目标中，将自己的价值观所形成的信念内化为自己的品格，并指导自己的言论和行动，这一价值内化程度属于（)。

A.接受

B.品格形成

C.思考

D.兴趣

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第4题

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）等级

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第5题

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）

A.二个等级

B.五个等级

C.三个等级

D.四个等级

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第6题

根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）

A.认知领域

B.情感领域

C.记忆领域

D.心因动作领域

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第7题

布鲁姆情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()

A.若干等级

B.五个等级

C.三个等级

D.四个等级

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第8题

依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、__

____、______五个等级。

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第9题

依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价

值观念、__________、__________五个等级。

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第10题

布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、、形成价值观念、组织

价值观念系统、价值体系个性化。

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