学校社会工作者进行个案管理的服务对象主要来自下列哪些途径？（）

A.服务对象或其家庭主动需求帮助

B.新闻媒体发现并推介的

C.同辈的推介

D.班主任和任课老师的转介

A.朋辈的推介

B.社会工作者主动发掘

C.案主或者其家庭主动寻求帮助

D.班主任或者任课老师的推介

（）是学校社会工作者选择服务对象的最主要途径。

A．班主任和任课老师推介

B．社会工作者主动发掘

C．家长主动需求帮助

D．朋辈推介

A.朋辈推介

B.社会工作者主动发掘

C.家长主动需求帮助

D.班主任和任课老师推介

A.通常情况下，学习成绩不佳都是个案辅导的对象

B.学校个案工作对象选择的最主要途径是班主任和任课老师的推介

C.刘红因父母离异导致学习成绩下降，班主任建议其见社会工作者，刘红不愿意，社会工作者坚持将她列为个案辅导的对象

D.孙凤品学兼优，但是最近她父亲由于经济问题被“双规”，根据以往的经验，社会工作者将孙凤列为辅导对象

下列哪一项关于学校社会工作个案选择的陈述是最准确的？()

A．小A因父母离异，导致学习成绩下降，班主任建议其去见社会工作者，小A不愿意，社会工作者坚持将小A列为个案辅导的对象

B．小B品学兼优，但最近其父因经济问题被“双规”了，根据以往的经验，社会工作者将小B列为个案辅导的对象

C．学校社会工作者是学校的员工，从学校管理的角度应按个案数量考核其工作业绩

D．学习成绩不佳者都是个案工作的对象

E．学校个案工作的对象主要来源于主动寻求帮助的和他人推荐的

学校社会工作者进行个案管理的对象应是（）。

A．一般学生

B．有学习困境的学生

C．有暴力倾向的学生

D．处境不利的学生

A.个案工作非常注重发掘和运用服务对象自身及其周围环境的资源和能力

B.个案工作是一门专业的工作方法

C.个案工作的工作过程是间断的

D.个案工作是社会工作者运用自己的专业方法影响服务对象的过程

A.一般学生

B.有暴力倾向的学生

C.有学习困境的学生

D.处境不利的学生

A.个案管理强调整合运用多方面资源

B.个案管理中社会工作者扮演治疗者角色

C.个案管理以同时遭遇多重问题的个人和家庭为服务对象

D.个案管理的服务对象能有效获得和使用潜在资源

E.个案管理通过专业合作提供服务

A.社会诊断和社会治疗

B.专业服务、设计专业服务程序和方法

C.社会功能的恢复和增强

D.发掘服务对象自身潜能和周围环境资源