《教师专业标准》要求教师：在反思和发展领域做到主动收集分析（),不断进行（),改进教育教学工作。

反思是教师专业发展的唯一途径。()

A.反思改变了传统的教师专业发展方法,有助于教师经验的积累和能力的发展。

B.反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式

C.反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段。

D.反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合。

作为教师追求专业发展的途径之一，反思有利于教师实践性知识的积累。()

反思、同事合作、教学相长和行动研究都是教师专业发展的有效途径。()

教师的反思与合作是相互矛盾的两种专业发展途径。()

A.幼儿发展知识

B.幼儿园管理知识

C.幼儿保育和教育知识

D.通识性知识

A.充分体现幼儿园保教结合的基本特点

B.强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力

C.重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力

D.要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康

作为教师专业发展途径的反思和合作实际上并不矛盾，两者可以有机统一起来。()

在国外的教师专业标准中，教师专业发展的核心和依据是教师自身知识技能的增长。()

A.教师是专业工作者

B.教师是终身学习者和成人学习者

C.教师是反思者和研究者

D.教师是合作者

E.教师是自身专业发展的主人