强调主体、情境、协作和资源作为促进教学条件的学习理论派别是()。

A.强调评价的目的在于促进主体人的整体性发展

B.强调评价的目的在于促进主体人的个性发展

C.强调评价方式的情境性，认为评价方式存在着许多可能性，具体的操作方法常常因具体情境不同而不同，难以预设确定不变的具体程序

D.强调教育、教学是需要不断反复检查、反省、修正的持续的、动态的、变化的过程

E.逻辑性强，标准化和精确化程度较高

A. 强调信息技术对教学活动开展的支持

B. 强调现代教与学理论的指导

C. 教师作为知识的施予者

D. 学习内容更侧重交叉学科、带实际情境的开放的教学

A.情境设计要注意学科特点

B.把握教学内容、教学目标与情境创设的关系

C.学习情境的创设要符合学习者的特征

D.学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件

A.可作为教学手段，把所学的知识条件化，便于学生好学易记

B.可作为教学或评价的真实任务的环境或背景，便于实现学以致用或检测学科核心素养

C.直接作为基本问题呈现给学生

D.直接作为大概念呈现给学生

A.实验情境

B.合作性教学情境

C.模拟真实情境

D.具有网络学习资源的情境

A.强调学习的主动性、社会性和情境性

B.变“教”为主为以“学”为主，大力推进主体性教学

C.注重培养学生的问题意识和学习意识

D.充分发挥学生间的协作作用，促进学生主体发展

A.行为主体

B.行为动词

C.情境或条件

D.表现水平或标准

A.自然资源条件

B.资金条件

C.人力资源条件

D.原材料供应条件

E.外部协作和配套条件

A.优化了教学目标

B.化了教学条件

C.优化了教学过程

D.优化了教学资源