不过度强调OKR结果，而强调目标实现，让工作更加灵活，且更利于鼓励创新，薪酬激励与综合评估有关，OKR只起参考作用，更具科学性（）

A.KPI指完成个人目标即完成目标；OKR指完成个人目标不代表完成团队目标

B.KPI强调个人；OKR强调团队

C.OKR的团队在完成个人工作的同时必须帮助他人，以实现共同目标

D.KPI考核是关键性指标考核

A.KPI指完成个人目标即完成目标;OKR指完成个人目标不代表完成团队目标

B.KPI强调个人;OKR强调团队

C.OKR的团队在完成个人工作的同时必须帮助他人，以实现共同目标

D.KPI考核是关键性指标考核

A.OKR考核的指标仅该岗位的上下级了解

B.OKR的团队非常清晰团队目标，在完成个人工作同时帮助他人，以实现共同目标

C.O指关键目标，KR指关键成果

D.OKR考核强调过程管理，是端对端的沟通平台

A.OKR考核的指标仅该岗位的上下级了解

B.OKR的团队非常清晰团队目标，在完成个人工作的同时帮助他人，以实现共同目标

C.O指关键目标，KR指关键成果

D.OKR考核强调过程管理，是端对端的沟通平台

A.强调设定目标不达成就要被惩罚

B.强调要快速应对业务变化，设定目标周期

C.强调目标要全员公开

D.强调要有一定比例目标是员工自下而上制定的

A.我只要皈依祈求佛菩萨，然后什么都解决了

B.我们祈求佛菩萨，但是能不能达到预期，还要看自己过去的业，以及当下祈求的业的强弱

C.佛和菩萨的帮助，需要通过他和你的共业，或者创造一个外缘让你过去的善业成熟

D.皈依和业果是不矛盾的，不能过度强调皈依与信仰，而忽略了对业果的重视

()强调“绩效”=“结果”、“产出”或“目标实现度”。

A结果论

B过程论

C全面绩效论

D潜能论

A.发展性教师评价颠倒了教育目的与手段的关系

B.发展性教师评价的目标模糊，可操作性差

C.发展性教师评价注重过程而不注重结果的做法需要反思

D.发展性教师强调教师的自我评价、忽视“他评”的做法也是存在问题的

A.目标

B.过程

C.态度

D.能力

A.KR如果全是里程碑类型，就变成强调结果而非任务

B.常应用的四个评分等级是0,0.3,0.7和1

C.因为不同团队的KR可能不一致，为了方便评分，可以使用颜色、数字等多种评分标识方法

D.OKR应该成为一个动态、实时学习的好帮手