有关师德养成过程中各要素的认识正确的是 （)

A.二者是师德养成的唯一路径

B.师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观

C.师德教育是自我改造和磨练的过程

D.二者既有区别又密切联系

A.师德教育

B.师德规范

C.师德品质

D.师德原则

A.A.员工良好工作习惯养成是组织文化建设所必须的

B.B.员工的工作故事和业绩是组织文化必不可少的要素

A.人们在认识事物时既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体和全过程上进行综合把握。

B.只有对各要素首先作出周密的分析，才能从整体上进行正确的综合，从而真正地认识事物。

C.只要对事物各要素的本质加以分析，就能正确地认识整个客观对象。

D.只有对事物各要素的本质加以综合，才能正确地认识整个客观对象。

A.人们在认识事物时既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体和全过程上进行综合把握。

B.只有对各要素首先作出周密的分析，才能从整体上进行正确的综合，从而真正地认识事物。

C.只要对事物各要素的本质加以分析，就能正确地认识整个客观对象。

D.只有对事物各要素的本质加以综合，才能正确地认识整个客观对象。

A.是师德修养的根本方法

B.要求教师增强教师道德认识

C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足

D.内省有助于教师培养良好的个性品德

教师的道德养成在师德转化为教师的内在品质的中起着重要作用。()

表现图中各要素之间的关系是客观事物的主观认识之后的图像化。()

A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则

B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务

C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉

D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心