教师长期在工作压力下产生的情感、志度和行为的衰竭状态,将导致教师产生职业倦怠感（）

A.这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应

B.这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态

C.职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式

D.职业倦怠离我们还很远，不需要了解

A.某省队运动员小吴刻苦训练多年，但今年以来比赛都没有获奖，斗志丧失，训练时总是无精打采

B.小强大学毕业被父母安排到家族企业上班，没过几天他就心生倦意，迟到早退，找各种理由不去公司

C.李老师多年带高三学生，为提高升学率禅精竭虑，临近高考经常失眠，容易头痛，对学生动不动就大加职责

D.王护士在医院工作多年，经常加班，临近年终又要应对各种考核，没有精力和同事来往，对病人也没有以前热情

A.职业倦怠

B.职业迷茫

C.职业逃避

D.职业道德失范

下列均属于影响迁移的个人因素的是（）

格式：A．认知结构和态度

B．智力和学习环境

C．年龄和学习材料

D．学习目标和态度

答案：

16.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于（）

A．认知结构和态度

B．智力和学习环境

C．年龄和学习材料

D．学习目标和态度

答案：

16.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于（）

格式：A．职业倦怠

B．职业迷茫

C．职业逃避

D．职业道德失范

A.情绪耗竭

B.人格解体

C.个人成就感低

D.情境压力

A.对学生的责任感

B.与工作压力有关的信念

C.为人师表，不断自我提高

D.与学生间的友好信赖关系

A.知识、技能和方法

B.情感、态度和价值观

C.知识，技能和情感

D.知识与技能、过程与方法、情感志度和价值观

A.知识、技能和方法

B.情感、志度和价值观

C.知识、技能和情愚

D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

家庭软暴力，是指用非暴力手段对配偶在心理和情感上进行长期的无形伤害，尤以语言软暴力为甚。()