由专家、指导教师或者教师自己根据一定的项目、标准，对教师专业发展的程度进行评价的方法是()。

A、是教师根据一定的教育目的和学生已有的知识和经验，通过师生间的问答对话而使学生获得新知识或巩固知识、发展智力的教学方法。

B、教师通过言语对教材进行分析和讲解，向学生系统传授科学知识、培养能力、开发智力、陶冶情操的方法

C、教师指导学生以小组或班级的形式，围绕某一中心议题发表自己的看法，相互交流，相互学习，从而获得知识的教学方法。

D、教师指导学生通过阅读教科书、参考书或者课外读物获取知识的一种方法。

A.合作型分组教学

B.友伴型分组教学

C.同质分组

D.异质分组

教师工作坊的“种子教师”是指：

A. 专家指导团队

B. 区域的教研员、名师工作室的负责人、教研组长、重要课题组负责人、或者是有一定学术辐射能力的优秀教师

C. 普通一线教师

A.实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定

B.医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便

C.教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督

D.教师退休或者离职后，享受国家规定的退休或者退职待遇

A、提炼实践问题

B、问题转化课题

C、求教专家指导

D、征求其他教师意见

E、征求领导意见

A.新手型幼儿园教师

B.成熟性幼儿园教师

C.骨干型幼儿园教师

D.专家型幼儿园教师

A.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

B.关心、爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展

C.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议

D.参加进修或者其他方式的培训

A.教育理论中

B.专家的指定

C.自己的特长

D.实际工作的需要

A.行为主义是一种过时的学习理论，已经被认知主义、建构主义替代

B.行为主义、认知主义、建构主义各有其适用的场合，可以根据学习的情境、知识的性质、学习目标等因素，用于学习的指导

C.建构主义强调“知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定环境中通过交互”得到的，这意味着学习中不再需要教师

D.在学习中，学习者可以用自己的方式建构对于事物的理解，这样不同的人会看到事物的不同的方面，不必追求唯一的标准答案。

A.中国大学MOOC教师发展系列课程包含7类85门课程

B.教师发展培训主题包括但不限于信息化领导力、混合式教学指导、数字化教学资源建设等

C.线上培训中专家讲师所使用的PPT均可提供给学员

D.销售同事可向学校提供专家名单，由学校指定培训内容与讲师