师德考核要充分尊重教师主体地位，坚持客观公正、公平公开原则，采取（）等多种形式进行

A.《意见》明确，健全师德考核，将师德考核作为高校教师考核的重要内容

B.《意见》还强调了注重师德激励，完善师德表彰奖励制度，将师德表现作为评奖评优的首要条件

C.师德考核要充分尊重教师的主体地位，坚持客观公正、公平公开原则，考核的领域包含年度考核、职称评定、岗位聘任、课题立项、人才计划、评优奖励等

D.师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。高校应结合实际制定师德考核的具体实施办法

A.充分尊重教师主体地位

B.符合教师职业性质

C.坚持公平、公正、公开原则

D.采取多种方式进行

A.师德考核应当充分尊重教师主体地位，符合教师职业性质，促进教师专业发展

B.将师德考核作为教师考核的核心内容，摆在首要位置，各级教育主管部门要制定师德考核办法，学校制定具体实施细则

C.教师考核结果-般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，考核结果公示后存入师德考核档案

D.师德考核不合格者，年度考核应评定为不合格，在教师资格注册、岗位聘用等环节降级处理

A.A.尊重教师主体地位，依靠教师，服务教师。

B.B.实事求是，民主公开，广泛听取学生、教师、家长等多方意见，并充分考虑教师的教学成绩。

C.C.奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

A.将师德考核摆在教师考核的首要位置，坚持多主体多元评价，以事实为依据，定性与定量相结合，提高评价的科学性和实效性，全面客观评价教师的师德表现

B.发挥师德考核对教师行为的约束和提醒作用，及时将考核发现的问题向教师反馈，并采取针对性举措帮助教师提高认识、加强整改

C.强化师德考核结果的运用，师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并取消在教师职称评聘、推优评先、表彰奖励、科研和人才项目申请等方面的资格

A.保教结合

B.儿童本位

C.尊重家长

D.园所为本

A.高效性原则

B.参与性原则

C.整体性原则

D.主体性原则

A.只有人民支持和参与，改革才可能取得成功

B.只有坚持人民主体地位，才能发挥群众首创精神

C.如果人民踊跃投身改革，则说明形成了广泛共识

D.如果没有充分尊重人民意愿，人民就不会积极支持改革