更多“以讲授内容的内在联系为线索,以大小不同的标号,按教学内容本身…”相关的问题
第1题
德国学前教育课程()以学科本身固有的结构为基础确定教学目标和教学内容,促进学前儿童的智力发展。
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第2题
教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果,体现了教学的()
A.A.思想性
B.B.科学性
C.C.拓展性
D.D.趣味性
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第3题
讲授语的使用过程中,需要根据()来调整讲授语的使用。
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第4题
串连式结构即以人物或事件为线索,把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀在一起。()
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第5题
在盐类水解教学过程中,先给学生呈现生活中比较常见的灭火器,分析其原理及工作原理,像这种以生活中的情景素材为主线组织教学内容的教学设计取向,我们可以把它称为()。
A.基于知识讲授的教学设计取向
B.基于探究活动的教学设计取向
C.基于STS的教学设计取向
D.基于观念建构的教学设计取向
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第6题
在以史密斯-雷根模式为代表的教为主的教学系统设计中着重突出三类策略的设计,其中有关教学内容组织方式、次序的排列、教学活动的安排等是指()策略。
A.A.教学内容传递
B.B.信息加工
C.C.教学内容传递
D.D.教学组织
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第7题
关于教学查房的说法,错误的是()
A.在临床教师的组织下
B.以临床教师为主体
C.以真实的临床病例为教学内容
D.采取师生互动形式
E.以临床诊治能力和临床思维能力培养为的教学活动
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第8题
实施范例教学要求教师以“教学论分析作为备课的核心”,教师应对教学内容作()。
A.基本原理分析
B.智力作用分析
C.未来意义分析
D.内容结构分析
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第9题
网络教学环境是基于网络系统的,以()为中心,支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和。
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第10题
以游戏的方式开展相应的教育活动,这就是()
A.A.游戏活动教育化
B.B.教育活动游戏化
C.C.教学手段游戏化
D.D.教学内容游戏化
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