A.教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群
B.合格的老师首先应该是道德上的合格者
C.把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业
D.好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养
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第1题
A.是师德修养的根本方法
B.要求教师增强教师道德认识
C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足
D.内省有助于教师培养良好的个性品德
第2题
A.A.各种教育资源历史积累不足
B.B.地区之间教育发展不平衡
C.C.教师特别是基层教师收入总体水平不高
D.D.我国已不存在教育发展不均衡的问题
第3题
A.将师德考核摆在教师考核的首要位置，坚持多主体多元评价，以事实为依据，定性与定量相结合，提高评价的科学性和实效性，全面客观评价教师的师德表现
B.发挥师德考核对教师行为的约束和提醒作用，及时将考核发现的问题向教师反馈，并采取针对性举措帮助教师提高认识、加强整改
C.强化师德考核结果的运用，师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并取消在教师职称评聘、推优评先、表彰奖励、科研和人才项目申请等方面的资格
第4题
A.是师德修养的基本方法
B.只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念
C.通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识
D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观
第8题
A.从教师的社会责任来看，师德具有全局性
B.从社会地位来看，师德具有超前性
C.从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性
D.从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性
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