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[单选题]

采用“讲故事”的方式叙述自己的教育故事,反思自己教育的研究方式称之为()。

A.叙事研究

B.描述研究

C.观察研究

D.实验研究

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第1题

在教育研究中,()是运用一定的人为手段,主动干预或控制研究对象的发生,发展过程,目的是通过观察、测量、比较等方式探索和验证所研究对象的因果关系

A.调查研究法

B.实验研究法

C.观察研究法

D.行动研究法

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第2题

通过教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念的主要方式是()。

A.演绎

B.归纳

C.比较

D.综合

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第3题

按研究方法分,教育科学研究可分为历史研究、描述研究、比较研究、()和实验研究

A.理论研究

B.基础研究

C.应用研究

D.综合研究

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第4题

以下属于质性研究的方法有()。

A.教育问卷调查法

B.教育实验法

C.教育访谈法

D.教育叙事研究法

E.教育观察法

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第5题

关于人种志交往研究模型的说法不正确的是()。

A.A.强调研究者以参与性观察者的身份,努力从研究对象的角度概括与解释教育情境

B.B.把课堂教学作为一个整体来研究

C.C.在自然状态下对教育现象采用“故事叙述”的方法进行深入的描述

D.D.研究结论客观,适合所有的教学

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第6题

研究课题“建国后,我国小学课堂教学方式的变迁”,适合采用的研究是()。

A.行动研究

B.纵向比较研究

C.横向比较研究

D.实验研究

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第7题

基本的研究方式包括()。

A.调查研究

B.实验研究

C.利用文献的定量研究

D.实地研究

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第8题

()是指教师在先进的教育理论的指导下,借助于行动研究,不断地对自己教育实践进行反思,积极探索与解决教育实践中的问题,努力提升教育实践的科学性、合理性,并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。

A.自省性教学

B.思考性教学

C.总结性教学

D.反思性教学

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第9题

()是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录,以此来促进其对教育及其意义的理解,合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。

A.同伴互助

B.反思日记

C.教历研究

D.教学观摩

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第10题

为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系,某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设计违背了教育研究的()。

A.客观性原则

B.创新性原则

C.理论联系实际原则

D.伦理原则

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