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[判断题]

行为目标指以具体的、可操作的行为形式陈述的课程目标,它指明教育过程结束后儿童身上所发生的行为变化。()

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第1题

普遍性目标指以具体的、可操作的行为形式陈述的课程目标,它指明教育过程结束后儿童身上所发生的行为变化。()
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第2题

“以具体的、可操作、可观测行为的形式来陈述课程目标,以课程结束后学生行为变化为指向”的课程目标属于()。

A.普遍性目标取向

B.“行为目标”取向

C.“生成性目标”取向

D.“表现性目标”取向

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第3题

()是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标

A.行为目标

B.生成性目标

C.表现性目标

D.完成性目标

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第4题

健康行为的形成是学前儿童健康教育活动的核心目标。()
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第5题

教师的反思不仅要针对某一个具体的教育行为,还包括在一个教学阶段结束后,对教学质量进行全面的分析和评判,这是对持续教学实践过程的反思。()
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第6题

()指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。

A.A.表现型目标

B.B.行为目标

C.C.音乐目标

D.D.生成性目标

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第7题

幼儿园课程目标的三种取向是()。

A.生成性目标

B.表现性目标

C.行为目标

D.过程目标

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第8题

社会性认知是指儿童在与他人关系中表现出来的行为模式、情感态度和观念以及这些方面随着年龄而发生的变化。()
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第9题

用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是()

A.A.具体目标

B.B.行为目标

C.C.心理目标

D.D.心理与行为相结合的目标

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第10题

是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于()

A.A.普遍性目标

B.B.行为目标

C.C.生成性目标

D.D.表现性目标

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