在评价之前，先选出一位成员，以他的各方面表现为标准，将其他人与之相比较，从而得出评价的结果，这种评价方法是（)。

A.硬指标

B.软指标

C.结果指标

D.行为指标

A.评价目标

B.评价过程

C.评价标准

D.评价结果

A.近期效应

B.晕轮误差

C.自我中心效应

D.个人偏见

A.A.教学评价的标准以及方法都应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断

B.B.对教学活动评价应该涉及各个方面，不能以点代面

C.C.评价的结果必须反应真实教学效果，必须把定性评价与定量评价相结合，但要把握主次

D.D.教学评价需要就事论事，把评价和奖惩标准结合起来，使教师明确努力的方向

A.A.绝对评价

B.B.相对评价

C.C.诊断性评价

D.D.自身差异评价

A.评价因子、评价标准

B.评价因子、评价标准和评价模式

C.评价标准、评价模式

D.评价因子、评价标准、评价模式、测定结果

A.评价方法单一，过于注重量化和传统的纸笔测验法，而缺少新方法

B.过分关注对结果的评价和评价的结果，忽视了对过程的评价和评价过程本身的意义

C.评价主体多为单一源，而忽视了评价主体多源、多向的价值

D.评价内容过于注重学业成绩，而忽视综合素质的评价和全面发展的评价

E.过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能

A.一个完整的教育活动评价只包含形成性评价与总结性评价，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价

B.形成性评价是分析性评价，具有总结性评价的概括化程度

C.形成性评价是正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度为目的

D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果