美国学者霍德森把科学素养分为三个维度，即（)。

A.对科学知识的理解

B.对科学方法的理解

C.对科学事业的理解

D.对科学精神的理解

A.科学成果

B.科学人才

C.科学素养

D.科学知识

A.科学知识

B.科学方法

C.科学精神

D.科学技术

A.公众理解科学阶段

B.科学传播阶段

C.公众参与科学阶段

D.传统科普阶段

A.丹尼森

B.霍夫斯泰德

C.奥赖利

D.查特曼

A.在教育目标上，现代科学教育不仅传授科学知识和方法，而且训练人的科学思维、培养科学精神和态度，提高科学探究和创新能力等

B.在教学过程中，强调实践性，让学生动手、动脑，参加实践活动并获得科学知识、科学方法、科学情感和态度

C.在教学方法上，强调让儿童完全模仿科学家科学探索的过程，从小就能体验科学探索的完整过程，培养良好的科学素养

D.在教育内容上，强调现代科技与日常生活的结合，让学生学习生活中所需要的科学技术知识，获得解决问题的能力，以便更好地适应现代社会生活

A.科学素养

B.科学情感

C.科学探究能力

D.科学态度

A.科学价值观

B.科学方法

C.科学态度

D.科学思维

A.思维能力

B.生活知识

C.社会生活经验

D.科学活动