学习动机是影响学习者学习的一个重要的因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。（)

A.学习态度越端正，则学习动机越强

B.一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识

C.学习者的性格特点决定着学习者的学习偏好

D.意志力越强的学习者，学习兴趣越浓

E.在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好

A.A.学习动机属于学习者的非智力特征因素

B.B.学习动机可分为内部动机和外部动机

C.C.学习动机越强，越有利于学习和保持

D.D.学习动机和学习效果是相互影响的关系

A.教学设计的第一步是根据学习需求分析确定教学目标

B.教师在教学设计时，需要对所处的学习环境和资源进行分析

C.学习者特征分析即进行教学之前必须首先了解学习者的年龄、学习风格、预备技能等

D.教学策略的选择是教学设计中非常重要的一个环节

A.学习动机

B.教学方法

C.认知风格

D.性格

A.调动学习积极性

B.引起学习兴趣

C.激发学习动机

D.引导行为方向

A.智力因素

B.心理因素

C.非智力因素

D.认知因素

A.A.指学习者在学习过程中所获的信息

B.B.学习者在学习过程中所使用的硬件设备

C.C.学习者所使用的书本材料

D.D.在学习过程中可被学习者利用的一切要素

A.课堂教学

B.教学过程

C.课程目标

D.学习

A.学习态度

B.学习动机

C.学习风格

D.所学内容相关的知识和能力基础

A.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的

B.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法

C.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可

D.ARCS动机模型中四个因素的重要程度是一样的

E.ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度

A.能模拟教师教学的经验和方法，对同学们实施一对一的教学

B.能跟踪、记录和分析学习者的学习过程和结果，并据此推送、传递知识

C.能利用大数据技术分析学习者的情感、爱好，让学习者戒除各种恶习

D.能利用大数据技术分析学习者的学习情况，为每一名学习者选择合适的学习资源，制订个性化的学习方案