在布卢姆的教育目标分类学中，认知历程由低到高可以分为（）

A.理解—记忆—分析—运用—创造—评价

B.记忆—理解—运用—分析—评价—创造

C.分析—理解—评价—记忆—运用—创造

D.记忆—分析—理解—运用—创造—评价