护理教师作为评估观察者，主要是观察______

A.临床教师是观察者，观察学生的表现

B.临床教师作为普通护士，应管理好病人及相关人员

C.临床教师应指导、组织好各种人员为病人服务

D.临床教师在临床中为主导，学生在临床中的意图和想法应以临床教师为主

A.学生的学习过程

B.学生的学习结果

C.学生的学习过程及其结果

D.教师的教与学生的学

A.学生的学习过程

B.学生的学习结果

C.学生的学习过程及其结果

D.教师的教与学生的学

A.诊断性评估

B.终结性评估

C.形成性评估

A.教师不讲课，让学生来讲课

B.教师只做辅助性的引导工作，让学生自行组成小组讨论交流

C.教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估

D.让学生制定合作规则

A.认为教师可以影响学生的发展

B.认为学生的学习主要是由家庭教育决定的

C.认为教师对“差生”无能为力

D.认为自己的教学不能吸引学生

A.教师

B.学生

C.教材

D.学习环境

A.A.教师是学生学习的控制者

B.B.教师是学生学习的辅助者

C.C.教师是学生学习的帮助者

D.D.教师是学生学习的促进者

A.《论语》中对“教学相长”的说法讲的是教与学的相互作用

B.教师不是全知，教师常常也应和学生一起作为一个学习者，不断进修、学习

C.教学是教师和学生协同发展的过程

D.学生的学习依靠教师引导，但作为学习主体，也要靠自己，从“学会”到“会学”

A.教师和学生的关系是护理教学过程中最本质、最主要的关系

B.教师的主导作用是客观存在的

C.学生是教育的对象，又在学习中起主导作用

D.教与学双方是相辅相成的关系

E.教学过程中，教师的主体地位通过教学体现的