在“综合练习接力（1）”的游戏规则中规定（）

师：同学们，你们能用呼啦圈进行各种跳跃练习吗？

学生合作，用呼啦圈创造各种跳跃的游戏，如各种拼图的跳跃游戏、造房子等。

师：在跳圈的基础上我们能用呼啦圈进行各种跑的游戏吗？

学生的兴趣又一下被调动了起来，他们开动脑筋又玩出了带圈跑、障碍跑、接力跑等。在教师的引导下学生分组进行跑跳游戏综合活动，在活动中有的小组设计的是飞越水潭，用呼啦圈做小河，跨过去、跳过去；有的小组设计的是穿越小树林，用呼啦圈做标志进行“S”练习；还有的小组进行跑跳障碍的接力等。

在学生综合活动的基础上，师生共同设计了跨越小河、穿越森林、钻过山洞的游戏。在这些一定的情境的激发下，学生的积极思维得到了激发，学生能及时调整呼啦圈，开展各项体育基本活动的锻炼。

问题：结合上述案例，谈谈新课程学习方式的转变。

A.培养幼儿独立构思的能力

B.培养幼儿感知讲述的对象

C.帮助幼儿学习倾听他人的谈话

D.帮助幼儿按一定游戏规则进行口语表达练习

A.语言教育的目标内隐于游戏之中

B.游戏规则含有语言学习的重点内容

C.活动中逐步扩大游戏的成分

D.语言游戏没有明确的语言教育目标

A.不可以太高

B.不可以太低

C.不可以太长

D.不可以太多

A.准备好游戏中所需要的教具或游戏材料

B.严格要求幼儿遵守游戏规则，以保证幼儿获得正确的练习

C.根据本班丰富和使用词汇的需要，选择适当的游戏，或自编游戏

D.教师要以极大的兴趣，把幼儿吸引到游戏中去

A.民政部

B.国务院

C.彩票发行机构

D.财政部

A.儿童情趣

B.游戏规则

C.接受能力

D.认知水平

A.在这个游戏中，每一轮开始前会给双方呈现一些物品选项供您和对方选择，需要注意的是，你总是第一个选择的，选中的选项将不能被对方选择

B.游戏开始前，您可以按开始键进入练习阶段熟悉游戏规则

A.引发幼儿兴趣

B. 交代游戏规则

C. 指导幼儿游戏

D. 帮助幼儿练习句子、语法

A.新授课、复习课

B.练习课、实验课

C.问答课、辅导课

D.综合课、单一课