当一个教学活动难以实现某个难点目标时，就需要设计几个指向同一目标的、连贯的教学活动，让学生多层次、多角度地感受、体会。（)

A.多角度、多层次展现知识内涵

B.体现逻辑关系

C.帮助学生理解、构建知识

D.感受知识的延续

A.教材内容

B.学生情况

C.教学目标

A.综合目标

B.教学目标

C.具体活动目标

D.分阶段目标

A.学生活动是否充分深入

B.教学图片是否有助于教学目标的实现

C.所选音频朗诵是否达到感染学生的目的

D.学生的协作程度

E.情景导入是否体现教学内容

A.A.凭借教师教学经验

B.B.设计板书

C.C.制定教学目标

D.D.了解学生研究学生

A、行为

B、方法

C、条件

D、标准

A.教师活动

B.教学意图

C.学生情况分析

D.学生活动

A.教师与学生的活动

B.教学媒体的应用

C.教学内容

D.教学活动组织顺序

E.教学目标

A.丰富教学资源和教学活动形式

B.呈现关键信息，解决教学重难点问题

C.丰富课堂教学模式，支持学生自主学习

D.满足个性化学习需要